孩子一二年级成绩好,到三年级成绩一落千丈,应该怎样提升成绩?

花猫殿下涌 花猫殿下涌
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  • 爽朗型孤僻 爽朗型孤僻

    孩子一二年级成绩好,到了三年级成绩就开始走下坡路,这种情况还真是不少见。也有少部分孩子是反的,这类孩子一二年级时成绩平平,但到了三年级就开始逆袭,成绩直追而上。我就是后一类型的。所以,我想先谈谈我小时候的情况再帮大家总结。我因为是腊月出生,所以不能跟同龄孩子一起入学。但我奶奶坚持说女孩子早上学比较好,所以我家人想尽了办法,我最终提前上了小学。别看我只比别人小几个月,但自我感觉仿佛比别人小好几岁,再加上我家条件不好,没有读过幼儿园、学前班,在家里更没有人提前教我学习和识字。因此,我清楚地记得我刚入学时听老师讲课**天书一样,尤其是数学,几加几都要掰手指头,有时候还掰不对,经常被老师批评,被同学嘲笑,放学总是被留堂继续掰手指头。那时候,我的综合成绩在班级是倒数的。我的内心既焦虑又自卑,总怀疑自己很笨,羡慕别人的聪明,一考试就100分,而我只有几十分。我是个要强又敏感的小孩。我的要强主要来自我奶奶对我的鼓励和期待。小时候父母不太管我,我跟奶奶一起生活。奶奶就我一个孙女,她虽然大字不识,但却把学习看得很重,经常嘟囔说:“我大孙女将来要考大学,要考清华大学”。一开始,我认为大学是个很神圣的地方,但离我又极其遥远。不过,奶奶天天念叨,我就觉得我必须要考上大学,只有这样才能回报奶奶对我的爱,我绝不能让奶奶失望。于是,我还在上一年级的时候,就开始发奋学习,自己探寻学习方法。但那时候,我力不从心,跟那些幼儿园就会认字、会算数,回家还有父母辅导的同学比,我望尘莫及。不过,考大学的信念支撑着小小的我,我一直在靠自己一个人的力量努力寻找适合自己的方法,总结错题的原因。就这样,二年级结束时,我的成绩已经有了明显的进步。到了三年级,虽然老师没有要求,但我自己悟出了要想成绩好,必须要提前认真预习,课后反复复习,数学还要多做题来巩固所学的公式定理。于是,我每天回家,先把老师当天讲的内容反反复复、仔仔细细复习几遍,一个标点符号都不放过。如果有一知半解的内容,不管花多久我都会用心钻研,直到把它弄明白。实在有难度的内容,我也会第二天及时去请教老师或者学习好的同学,在学习上不留任何死角。每天复习完之后才写作业。因为上课认真听,课后又及时反复复习,所以作业一般都做得比较顺利。做完作业后,我就会把第二天老师要讲的新知识预习一遍,基本做到老师讲课前自己全部搞懂,课后题也全部做一遍。这样,第二天老师讲课的时候,印象就更深刻了。当老师讲到自己在预习中有疑惑的地方,就会更加聚精会神地听,直到全部理解。因为我一二年级时数学一直比较弱,所以从三年级起,我就自己攒钱去书店买相关的练习册,每日做完学校发的练习册,自己又做一些别人没有的练习册。就这样,经过我不懈的总结和努力,成绩终于赶上来了。从三年级开始经常考班级前5名,考第一的时候也很多。老师开始重视我了,同学开始尊重我了,我的自信越来越强了。而那时候,一二年级经常考满分的几个学生,成绩开始忽转直下。现在想来,当时一二年纪成绩好,而三年级开始走下坡路的同学大体分为两类:一类是家庭条件优越,入学前学得多,父母又手把手辅导的同学。这类同学在课堂上听课轻松自如,甚至随便听一听玩一玩就可以打100分。但这类同学因为成绩一直优越,所以失去了自我探索的机会和主动学习的意识,到了三年级,当他们之前在幼儿园、学前班被灌输的知识耗尽了,所有人又都站在了同一起跑线上时,显然,他们的思维惰性令他们措手不及,根本适应不了需要大量主动思考的学习方式了。他们因为之前一直成绩优越,突然跟不上了,又非常失落,于是各种负面情绪随之而来,打击了他们的自尊心和自信心,成绩就愈加糟糕了。另外一类是早熟型的。我记得十分清楚,我们班有个女生年龄比正常同学大一岁,心智比别人都成熟。她学习和理解能力就比我们都好,所以学习也轻松。但她的优势随着其他孩子年龄的增长就逐渐消退了,到了三年级成绩就掉到了中等。从我小时候的例子,可以总结出如下几点给大家参考:
    一、入学前不要教太多知识,以免上课时自认为什么都会而没有养成专注倾听的习惯。二、父母陪伴学习虽然重要,但切记手把手教,要培养孩子独立学习的习惯。三、培养孩子动脑思考、及时总结、主动探索适合自己学习方法的习惯。四、多鼓励孩子树立目标,只有树立了目标才有学习的动力。如果您的孩子属于一二年级成绩好,三年级开始成绩下滑的一类,也不用太过焦虑,当前的重点是帮孩子培养好的学习习惯和转变思维方式,鼓励其多动脑、多思考,相信还是有机会再赶上来的。

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