问孩子一二年级成绩好，到三年级成绩一落千丈，应该怎样提升成绩？

孩子一二年级成绩好，到了三年级成绩就开始走下坡路，这种情况还真是不少见。也有少部分孩子是反的，这类孩子一二年级时成绩平平，但到了三年级就开始逆袭，成绩直追而上。我就是后一类型的。所以，我想先谈谈我小时候的情况再帮大家总结。我因为是腊月出生，所以不能跟同龄孩子一起入学。但我奶奶坚持说女孩子早上学比较好，所以我家人想尽了办法，我最终提前上了小学。别看我只比别人小几个月，但自我感觉仿佛比别人小好几岁，再加上我家条件不好，没有读过幼儿园、学前班，在家里更没有人提前教我学习和识字。因此，我清楚地记得我刚入学时听老师讲课**天书一样，尤其是数学，几加几都要掰手指头，有时候还掰不对，经常被老师批评，被同学嘲笑，放学总是被留堂继续掰手指头。那时候，我的综合成绩在班级是倒数的。我的内心既焦虑又自卑，总怀疑自己很笨，羡慕别人的聪明，一考试就100分，而我只有几十分。我是个要强又敏感的小孩。我的要强主要来自我奶奶对我的鼓励和期待。小时候父母不太管我，我跟奶奶一起生活。奶奶就我一个孙女，她虽然大字不识，但却把学习看得很重，经常嘟囔说：“我大孙女将来要考大学，要考清华大学”。一开始，我认为大学是个很神圣的地方，但离我又极其遥远。不过，奶奶天天念叨，我就觉得我必须要考上大学，只有这样才能回报奶奶对我的爱，我绝不能让奶奶失望。于是，我还在上一年级的时候，就开始发奋学习，自己探寻学习方法。但那时候，我力不从心，跟那些幼儿园就会认字、会算数，回家还有父母辅导的同学比，我望尘莫及。不过，考大学的信念支撑着小小的我，我一直在靠自己一个人的力量努力寻找适合自己的方法，总结错题的原因。就这样，二年级结束时，我的成绩已经有了明显的进步。到了三年级，虽然老师没有要求，但我自己悟出了要想成绩好，必须要提前认真预习，课后反复复习，数学还要多做题来巩固所学的公式定理。于是，我每天回家，先把老师当天讲的内容反反复复、仔仔细细复习几遍，一个标点符号都不放过。如果有一知半解的内容，不管花多久我都会用心钻研，直到把它弄明白。实在有难度的内容，我也会第二天及时去请教老师或者学习好的同学，在学习上不留任何死角。每天复习完之后才写作业。因为上课认真听，课后又及时反复复习，所以作业一般都做得比较顺利。做完作业后，我就会把第二天老师要讲的新知识预习一遍，基本做到老师讲课前自己全部搞懂，课后题也全部做一遍。这样，第二天老师讲课的时候，印象就更深刻了。当老师讲到自己在预习中有疑惑的地方，就会更加聚精会神地听，直到全部理解。因为我一二年级时数学一直比较弱，所以从三年级起，我就自己攒钱去书店买相关的练习册，每日做完学校发的练习册，自己又做一些别人没有的练习册。就这样，经过我不懈的总结和努力，成绩终于赶上来了。从三年级开始经常考班级前5名，考第一的时候也很多。老师开始重视我了，同学开始尊重我了，我的自信越来越强了。而那时候，一二年级经常考满分的几个学生，成绩开始忽转直下。现在想来，当时一二年纪成绩好，而三年级开始走下坡路的同学大体分为两类：一类是家庭条件优越，入学前学得多，父母又手把手辅导的同学。这类同学在课堂上听课轻松自如，甚至随便听一听玩一玩就可以打100分。但这类同学因为成绩一直优越，所以失去了自我探索的机会和主动学习的意识，到了三年级，当他们之前在幼儿园、学前班被灌输的知识耗尽了，所有人又都站在了同一起跑线上时，显然，他们的思维惰性令他们措手不及，根本适应不了需要大量主动思考的学习方式了。他们因为之前一直成绩优越，突然跟不上了，又非常失落，于是各种负面情绪随之而来，打击了他们的自尊心和自信心，成绩就愈加糟糕了。另外一类是早熟型的。我记得十分清楚，我们班有个女生年龄比正常同学大一岁，心智比别人都成熟。她学习和理解能力就比我们都好，所以学习也轻松。但她的优势随着其他孩子年龄的增长就逐渐消退了，到了三年级成绩就掉到了中等。从我小时候的例子，可以总结出如下几点给大家参考：
一、入学前不要教太多知识，以免上课时自认为什么都会而没有养成专注倾听的习惯。二、父母陪伴学习虽然重要，但切记手把手教，要培养孩子独立学习的习惯。三、培养孩子动脑思考、及时总结、主动探索适合自己学习方法的习惯。四、多鼓励孩子树立目标，只有树立了目标才有学习的动力。如果您的孩子属于一二年级成绩好，三年级开始成绩下滑的一类，也不用太过焦虑，当前的重点是帮孩子培养好的学习习惯和转变思维方式，鼓励其多动脑、多思考，相信还是有机会再赶上来的。